Lektionsanteckningar 18/2

På lektionen: Vi jobbade med novellen ”Det osynliga barnet” av Tove Jansson.

Om du inte var där: Se till att lyssna och läsa novellen

Till nästa gång: Skriv och berätta om ”Det osynliga barnet” utifrån analysfrågorna på s.51. Du får använda dina egna tankar och ideer + allt det klassen funderade på under lektionen.

Lektionsanteckningar 11/2

På lektionen: Vi tittade färdigt på Frost och pratade om upptrappning, Klimax, upplösning och avtoning.

Vi tittade på uttryck som finns med i filmen och utvecklade kring hur man kan lära sig synonyma uttryck genom att anteckna talspråkliga repliker i filmer.

Vi läste dikter högt i gruppen. Det var mycket spännande och vi blev sugna på mer dikter och sånger att sjunga. De som har kvar att läsa nästa gång är: Nina och Elena

Vi gick igenom kännetecknen på en novell; den är kort, få personer, få miljöbeksrivningar, utspelar sig under en kort period och på en plats.

Om du inte var där: Kontakta Sara så att du får novellen du ska läsa till nästa gång.

Till nästa gång:

Läs novellen ”Berättelsen om det osynliga barnet” av Tove Jansson. Följ denna länk om du vill lyssna på Tove Jansson som läser den högt. Kontrollera ord som är svåra och bered dig att fråga om sådant du ej förstod.

Här kan du läsa mer om de olika figurerna i Mumintrollen

Arbeta med att svara på frågorna till novellanalysen på s.51.  När ni nu tänker på frågorna  på s.51 – försök beskriva varför ni tycker som ni gör eller ge gärna exempel för att hitta stöd i texten. Skriv anteckningar som stöd för minnet så kommer du att diskutera med de andra eleverna nästa torsdag. (Efter det blir det din uppgift att skriva en novellanalys till veckan efter.)

Här kan du läsa om Tove Janssons liv.

Lektionsantckningar 4/2

På lektionen:

Poesiläsning i grupp. Fortsatt läxa till nästa vecka är att jobba med uppläsningen av dikterna.

• Slå upp svåra ord med lexin och kontrollera uttal
• Tala långsammare
• Tala ganska högt
• Gör pauser där du tycker att det passar
• Prova att höja och sänka tonläget när du läser lite grann.
• Välj ut en lite kortare bit att läsa om du har en lång dikt

Samtal om dramatik och vi började titta på film för att se när de olika delarna börjar och slutar forts. nästa vecka.

Om du inte var där: Repetera den dramatiska kurvans delar. Vi började titta på Frost för att se de olika delarna i den dramatiska kurvan. Titta på första timmen och bestäm dig för när anslag.

Till nästa gång

Läs sidan 49-51. Fundera över vilken sorts text en novell är. Vilka olika saker kan man tänka kring när man gör en novellanalys?

Lektionsanteckningar 28/1

På lektionen: Introduktion till att läsa och samtala om lyrik. Vi pratade om vad lyrik är, hur man läser lyrik och tittade på några begrepp man kan använda när man samtalar om lyrik. Vi läste också tillsammans denna dikt av

Om du inte var där: Googla efter dikter på svenska. Läs och välj en du fastnar för. Gör uppgiften till nästa gång.

Till nästa gång:

Lyrik

Du ska förbereda dig för att läsa en dikt högt och berätta för klassen om den(2-5 minuter). Du ska berätta om varför du fastnade för dikten, vilken känsla eller stämning den ger dig, om det finns något budskap i den, om den har en titel varför den heter så, finns några av stilfigurerna vi pratade om på lektionen med i den?

Gör så här:

• Läs dikten både tyst och högt flera gånger för dig själv.
• Vad är det som gör att du fastnade för dikten?
• Fundera på vilken känsla eller stämning dikten utstrålar, glädje, sorg, kärlek…
• Finns det något budskap i dikten tycker du? Vad säger den dig?
• Om dikten har en titel tänk på hur titeln och dikten hör ihop. Varför heter dikten som den heter tycker du?
• Finns det i din dikt någon av de stilfigurer vi pratade om på lektionen?

Rim – ord slutar likadant ex. tur, skur, filur.

Allitteration – upprepning av ljud i början av ord ex. solens strålar

Anafor – Upprepning av en fras eller ett ord ex. Du gamla, du fria, du fjällhöga nord.

Besjälning – Att ge mänskliga drag åt döda ting (eller djur) ex. Vinden viskar (vindar kan egentligen inte viska)

Liknelse – Man liknar något vid något annat med ett ”som” eller ”liksom” ex. min älskling du är som en ros.

Metafor – Man säger att något är något helt annat ex. Du är mitt solsken.

Här nedan är en liten video om stilfigurer (den retoriska frågan som hon pratar om i slutet finns inte ofta i poesi, men väldigt ofta i olika typer av facktexter)

Dramatik

• Läs sidorna 70-72 ( tom Läsa dramer). Läs för att förstå och kolla nya ord.
• Se denna video genom att följa länken och på den nya sidan klicka på meny och se ”Ice Age” och ”Dramaturgikurvan” Dramaturgikurvan.

Fundera på:

Vad är dramatik? Vilken sorts dramatik har du erfarenhet av?

Vad är den dramturgiska kurvan (grundmodellen)? Vilka är de olika delarna i den?

 

Lektionsanteckningar 21/1

På lektionen:

Vi välkomnade några nya elever och repeterade referatskrivning.

Om du inte var på lektionen: Förbered dig till nästa lektion.

Till nästa gång:

Använd den tidningsartikel (ca 1/2 tidningssida) du hittade till förra lektionen för att skriva ett referat. Referatet ska vara klart och du ska ha med det till nästa lektion, alternativt skickat det till mig på mail.

Tänk på:

Skriv en källhänvisning

Använd referatmarkörer

Använd ditt eget språk

Referatet ska vara mycket kortare än originalet ca 50%

 

Hjälp får du om du…

Läser s.99-102 i Sätt full fart.

Tittar på videon om referat här nedan:

 

 

 

Lektionsanteckningar 14/1

Välkomna kära SVA 1:or här kommer ni att hitta information om kursen som ni går och lektionsanteckningar.

På lektionen: Vi gick igenom vad kursen handlar om och gjorde lära känna övningar.

Om du inte var där: Gör uppgifterna under till nästa gång.

Till nästa gång: Läs brevet du fick av mig på lektionen. Om du inte har det kan du läsa det här Hej där kära SVA1 I brevet står att du ska skriva ett svarsbrev till mig OCH att du ska hitta en intressant lite längre tidningsartikel som du ska ha med dig till skolan på torsdag.

Lycka till,

Sara